【如何阅读一本书】好书总被书名累
只有一种方式是在真正地在阅读。没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。这样的一种提升，实在阅读时的一种脑力活动，也是更高的阅读技巧。这种阅读就是让一本书向你既有的理解力做挑战。
《如何阅读一本书》是今年看的第一本书，很幸运的是这第一本书便是一本精彩动人的书。内容全然不像书名一般平凡无趣。
这本书最重要的部分在于对阅读层次的定义。如果再融会贯通《越读者》中阅读的分类以及《不同季节的读书方法》中提出的阅读的阶段，就好像将阅读的题材、方法结合人生不同阶段的历程结合在一起描绘了个通透。
如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。你必须能操纵超越你能力的书，或像我们所说的，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。除非你能增长心智，否则你学不到东西。
书中提到，对于阅读，我们应该尽力挑选超出自己知识和能力范围以外的书来读，更需要“操纵超越你能力的书”。这样的书既然已超出了驾驭的能力，还如何阅读，如何操纵？这要从阅读的四个层次说起。
基础阅读：学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。
这个层次要解决的问题是“这个句子在说什么？”
检视阅读：在有限时间内从表面去观察这本书，学习到光是书的表象所交给你的一切。
这个层次的问题是“这本书的架构如何？这本书包含哪些部分？”
分析阅读：全盘的阅读、完整的阅读，追寻理解。可以理解为广义上的“精读”。
主题阅读：阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。借助他所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析。
需要注意的是，这四个层次显然不是分开孤立的，而是包含关系。更高的层次必然是建立在掌握低层次的基础之上。
但凡不是文盲且又接受完义务教育，基本上都能达到基础阅读的层次。
然而即便大学本科毕业，也仍有大部分人未能很好的掌握检视阅读，更遑论分析阅读和主题阅读。
因此作者花了大部分章节来剖析如何进行检视阅读和分析阅读。
检视阅读有点点类似快速阅读要达到的效果，当然不是一味追求快，而是在有限时间内便能掌握一本书的大纲和组成，好比给书拍个X光片般一目了然。
【检视阅读的两个方法】
一、有系统的略读或粗读
1）先看书名页，先看序言
2）研究目录页
3）索引页，被索引最多的词
4）出版者的介绍
5）从开头挑几个看起来跟主题息息相关的篇章来看
6）把书打开，东翻翻西翻翻
二、粗浅的阅读
头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
为了检验自己是否很好地达到了预期效果，阅读者一定要能够回答这四个问题：
1）整体来说，这本书到底在谈些什么？
2）作者细部说了些什么？怎么说的？（主要的想法、声明和论点）
3）这本书说的有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？
4）这本书跟你有什么关系？
此外，对于阅读速度，作者表示
阅读的速度并非只有单一的一种，重点在于如何读出不同的速度感，知道在阅读某种读物时该用什么样的速度。超快的速读法是引人怀疑的一种成就，那只是表现你在阅读一种根本不值得读的读物。
所以唯快不破的武林神话，未必普遍适用，要观己观心，方能臻至化境。
如果说检视阅读是在有限时间内快速入门，那么分析阅读就是无限时间内不断进取。
由此可知，分析阅读的过程会花费大量的时间和精力，究竟一本书是否值得进行分析阅读，以及应该进行到何种程度，最好心里有个底。但无论如何，前提是你得知道并掌握分析阅读的方法。
作者列举了分析阅读的三个阶段，每个阶段要解决不同的问题，进而各个阶段中提出了若干条规则。
【分析阅读的三个阶段】
第一个阶段：“这本书大体上来说是在谈些什么？”
规则一：一定要知道自己在读的是哪一类书。
规则二：使用一个单一的句子，或最多几句话来叙述整本书的内容。
规则三：将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。
规则四：找出作者要问的问题。
第二个阶段：“这本书的详细内容是什么？”
规则五：找出共通的词义。找出重要单字，透过它们与作者达成共识。
规则六：将一本书中最重要的句子圈出来，找到其中的主旨。
规则七：从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。
规则八：找出作者在书中想要解决的主要问题以及作者的解答。
第三个阶段：“这是真实的吗？有意义吗？”
规则九：在说出“同意”、“不同意”、“暂缓评论”之前，一定要能肯定地说“我了解了”。
规则十：当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。
规则十一：尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。
穿插期间，作者论述了一些概念和常见的误区。
1.实用 VS 理论
阅读是为了获取知识或资讯，简单暴力地，知识和资讯都可以分作实用和理论。如何区分？如何应用？
实用是与某种有效的做法有关，不管是立即或长程的功效。
理论所关注的确实去明白或了解某件事。
实用和理论的关系？
要让知识变成使用，就要有操作的规则。我们一定要超越“知道这是怎么回事”，进而明白“如果我们想做些什么，应该怎么利用它”。
理论性的作品是在叫你这是什么，实用性的作品在教你如何去做你想要做的事，或你认为应该做的事。
理论性问题：
某件事存在吗？
是什么样的事？
发生的原因是什么？
在什么样的情况下存在？
为什么会有这件事的存在？
这件事的目的是什么？
造成的影响是什么？
特性及特征是什么？
与其他类似的事件，或不相同事件的关联是什么？
这件事是如何进行的？
实用性问题：
有哪些结果可以选择？
应该采取什么样的手段才能获得某种结果？
要达到某个目的，应该采取哪些行动？
以什么顺序？
在这些条件下，什么事实对的，或怎样才会更好，而不是更糟？
什么样的条件下，这样做会比那样做好一些？
2.困惑 VS 理解
阅读的一部分本质就是被困惑，而且知道自己被困惑。
怀疑是智慧的开始，从书本上学习跟从大自然学习是一样的，
如果你对一篇文章连一个问题也提不出来，那么你就不可能期望一本书能给你一些你原本就没有的视野。
然后是一条对我来说比较当头棒喝的教条：
“口语主义（verbalism）”的弊端，可以说是一种使用文字，没有体会其中的思想传达，或没有注意到其中意指的经验的坏习惯。读者没法超越文字本身，只能记忆与背诵所读的东西而已。
测验是否了解句中的主旨：能不能举出一个自己所经历过的主旨所形容的经验，或与主旨有某种相关的经验？
eg “除了实际存在的事物，没有任何东西能发生作用”
“只靠可能会下的雨滴，青草是不会滋长的。”或者“只靠可能有的储蓄，一个人的存款账目是不会增加的。”
还是那句话，任何值得去做的事，都应该积极主动，不可流于表面。人生中该有的战斗，都应该勇敢面对，绝不退缩。（哎呀扯远了。。）
3.受训 VS 受教
一个人如果不能自动自发地运用独立的判断力，他根本就不可能学习到任何东西。或许他可以受训练，却不能受教。因此，最能学习的读者，也就是最能批评的读者。这样的读者在最后终于能对一本书提出回应，对于作者所讨论的问题，会努力整理出自己的想法。
4.关于论述
首先，要记住所有的论述都包含了一些声明，其中有些是你为什么该接受作者这个论述的理由。
其次，要区别出两种论述的不同之处。一种是以一个或多个特殊的事实证明某种共通的概念， 另一种是以连串的通则来证明更进一步的共通概念。前者是归纳法，后者是演绎法。
第三，找出做着认为哪些事情是假设，哪些是能证实的或有根据的，以及哪些是不需要证实的自明之理。
其实前面有提到，阅读者应该看超越自己能力的书籍，这句话我以为其实很值得玩味。
阅读的整个过程之后，阅读者的能力应该超越阅读之前的自己，并且向书的作者靠拢。
那么当阅读者本身够强之后，必然有机会提出与作者观念相悖的论点。
对于此，书中提到了如何批评：
当读者不只是盲目地跟从作者的论点，还能和作者的论点针锋相对时，他才能够提出同意或反对的有意义的评论。
【四个批评点】
1、作者的知识不足（uninformed）：缺少某些与他想要解决的问题相关的知识。
2、作者的知识有错误（misinformed）：论点与事实相反。
3、作者不合逻辑——你的推论无法令人信服
4、作者的分析不够完整：并没有解决一开始提出来的所有问题、或没有尽可能善用资料、或是没有看出期间的含义与纵横交错的关系、或是没法让自己的想法与众不同。
因为他们精通自己所阅读的书，他们的程度就可以跟作者相匹敌。
说完分析阅读，再看最后一个层次：主题阅读。
前面说了，主题阅读是针对一个主题，进行广泛有针对性的阅读，这个过程往往涉及多本书，在这个过程中，也是利用检视阅读和分析阅读的大好时机。再一次说明各个层次是包含关系而非孤立无援。
【主题阅读的五个步骤】
步骤一：找到相关的章节。在主题阅读中，你关心的主题才是基本的重点而不是阅读的书。你是为了要解决自己的问题才阅读——而不是为了这本书本身的目的而阅读。
步骤二：带引作者与你达成共识。不要跟着他们走。
步骤三：厘清问题。列出一些可以把我们的问题说得比较明白的问题，然后让那些作者来回答这些问题。
步骤四：界定议题。当两个作者对同一个问题有相当的了解，所作的回答却完全相反或矛盾时，这才是一个真正有参与的议题。读者需要将所有争议的前后关系整理清楚。
步骤五：分析讨论。
主题阅读就是要能面面俱到，而自己并不预设立场。要不断回头参阅诸多作者的原文（避免偏见）。
【主题阅读的两个阶段】
一、观察研究范围：主题阅读的准备阶段
1）针对要研究的主题，设计一份试验性的书目。可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。
2）浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。
二、主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍
1）浏览所有第一阶段被认定与你主题相关的书，找到最相关的章节。
2）根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识
3）建立一个中立的主旨，列出一连串的问题
4）界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。
5）分析这些讨论。将问题和议题按顺序排列，以求突显主题。
主题阅读中需要注意的一点是，整个过程中都不要忘记自己真正要获取的知识是什么。
不要被各本书牵着走，而是要在其中有针对地提取出自己想要的部分。别被各个作者的各个论点牵着走。
要知道，一本书的写成是为了达到作者的某一目的，例如传播知识、推行观念又或者教授技术。
但当你在进行主题阅读的时候，其实你是抱着自己的目的在阅读的，而你的目的往往跟书籍作者们的目的不再一致。（而检视阅读和分析阅读，往往只是为了搞清楚书籍作者的目的，在那里，你的目的就是理解掌握书籍作者的目的。）
所以总结成一句话，你得坚守你自己的目的，不要分散精力去追踪书籍作者们的目的。
兜兜转转，作者在书的末篇才提了一下阅读对于心智成长的重要：
一本好书能教你了解这个世界以你自己。你不只更懂得如何读得更好，还更懂得生命。你变得更有智慧，而不只是更有知识。你会成为一位智者，对人类生命中永恒的真理有更深刻的体认。
一句话：“你该自己去找出对你有特殊价值的书。”
最后总结一下，本书提出了四个阅读层次和方法。以后在看书的时候再不会抄起一本从头看到尾。更可以拿着这四个层次与自己相对照印证，指导自己的阅读过程。
然而，无论阅读的层次还是方法，都是针对一本书而言。
楚霸王有言：剑一人敌，不足学，学万人敌。
如何慧眼挑书？如何分门别类？
人生不断成长历经不同阶段，所看之书、所需之学必然不同，可有参考、可有指引？
《越读者》与《不同季节的读书方法》中恰好提出了精妙观点以作指路明灯，读后感随后奉上。
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